计算机专业教材建设计划

发布日期：2019-01-01 16:07 浏览量：

随着用人单位对计算机类人才需求的变化，针对应用型本科学生特点与培养目标，能更好地培养学生工程创新能力、职业竞争力，需要运用新的教学思路、教学方法，培养能适应社会发展的高级技术应用型人才。采用课程群、工程项目化的概念建设本套教材，提升学生的创新能力、实践能力、社会能力及其他关键能力。

目前大多数学校较多强调知识的理论性、系统性、完整性，强调本身的学科体系，而实际工程往往是多学科的融合，因而本次应用型本科计算机专业教材建设旨在全国范围内推动计算机专业的教学改革，培养能适应社会发展的计算机信息技术应用型人才。

计算机信息类教学模式可以按工程模块与技能模块进行。工程模块可以将课程按典型工程任务按其工作步骤划分为不同的模块，通过模块的叠加可完成这一工程任务，它具有较大的灵活性。技能模块对知识点、技能点，特别是在对专项能力和综合能力进行界定和综合之后形成的课程开发。

计算机信息类应用型本科现状

涉及面广

计算机专业课程群的建设不仅涉及计算机，还涉及通信工程、电气工程、自动化、电子信息工程、电子科学等学科。

学生群体特点

应用型本科学生大多来源于中等水平的高中毕业生，学习态度、学习方法、学习基础不太理想，感情思维优于理性思维；

对于抽象理论较多、能力要求较高的专业基础、专业课程的学习困难较多。

就业状态

企业要求有工程经验；

本专业方向在本专业内就业比率不高，从事软件设计与架构人员偏少；

教学现状

理论教学比较注重课程内容自身的学科体系，讲究严密性，学生接受困难，真正能掌握的学生人数不多；

实验进程与教学进程难以一致，无法做到相互促进（实践论）；

学生按教师给出步骤完成实验，并不理解实训中的关键问题，更不会在实际工程中应用；

学生普遍缺乏兴趣，上课不专心；

教材建设的目的

改变传统课程体系，以课程群的形式体现工程教育的思想，把教育重心放在学生能力的培养上；

通过工程案例教学，促使理论教学与技能实训更紧密结合，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；

培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，有利于学生综合素质的提高，使学生毕业后有更大的发展空间，应该是一种有益的尝试。

建立工程过程系统化课程，工程过程系统是一个两维的矩阵，纵向是学习领域，即纵向的课程与横向的工程情境。工程过程是综合的，其综合性表现在下面几个能力维度上：专业能力、方法能力、社会能力。它是整合的，是集成的，而不是加法的。

教材建设方案

理论课程：

理论课程群（模块化）设计方案

课程群按就业方向划分，课程群中的各课程内容有一定程度渗透，工程的内容由浅入深地融入到各个章节。